SJKC BUKIT BERUANG: 网路报纸:提升英語專業水平‧首批5千英文教師培訓

Saturday, December 8, 2012

网路报纸:提升英語專業水平‧首批5千英文教師培訓

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提升英語專業水平‧
首批5千英文教師培訓
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(布城27日訊）
教育部大力推行提昇英語教師專業技能計劃，
從今年杪開始，
第一批5千名中小學英文教師將分階段參與這項為期1年的計劃。

在提昇英語教師專業技能計劃下，
教師必須進行480個小時的互動課程，
其中240小時是面對面學習課程，
另240小時是數碼教學課程。

副教育總監拿凱爾莫哈末今日在新聞發佈會上說，
英語教師必須參與44週的課程，
包括每週進行4小時的面對面學習環節，
而每年學校假期進行大約7天的培訓。

“這些是屬於在職培訓課程，
教師會在學校範圍25公里內的培訓中心上課，
課程是在學校下課後進行，沒有夜課及週六的課。＂

他說，
教育部已委任英國文化協會聘請具資格及經驗豐富的講師，
同時提供電子指導師（E-moderator），
以引導及支援英語教師進行網上學習。

英文化協會設計課程

他指出，
這一課程由英國文化協會為我國英文教師度身設計，
兩名國大及兩名師範學院資深講師組成的委員會已審核了有關課程。

“我們將採用英國文化協會的Aptis測試以進行第二輪的過濾，
以確保只是有需要的教師參加這項培訓計劃。＂

英語CPT測試
3.7萬英語教師中等水平

凱爾莫哈末說，
全國有7萬名英語教師，
截至今年7月已有6萬1千名教師進行劍橋英語分級測驗
（Cambridge Placement Test，CPT），
其中有3萬7千名教師處於中等水平，
即B1和B2。

他解釋，
CPT測試符合歐洲語言學習、教學、評量共同參考架構（CEFR）的認證，
這項測試分為6個等級，
即最低等級A1和A2，中等級B1和B2及高等級C1和C2。

他說，
經過CPT測試後，教育部已清楚瞭解教師的英文水平，
而提昇英語教師專業技能的主要對象是B1和B2等級的教師。

另外，
英語教師培訓中心主任蘭吉星說，
全國大約有3千名英文教師處於A1和A2等級，
當中大部份是非英語主修教師，
而主修英文的教師大約100人。

“非主修英文教師是因為英文師資不足，而被安排教英文，
因此，教育部將會安排他們重教自己所主修的科目。＂

他說，
另外100名主修英文的教師（考獲A1和A2）將被安排教其他科目，
不過，他沒有進一步說明，有關教師是否會重新被培訓。

政府考試英文最弱

凱爾莫哈末說，
英文是學生在政府考試中成績最弱的主要科目，
而在英語國際測試，如1119，有50%的學生不及格。

他說，
根據統計，
在小六評估考試（UPSR），
有25%學生的英文不及格，
初中評估考試（PMR）則有23%。

“在大馬教育文憑（SPM）考試中，
有22%學生的英文不及格，
學生在掌握流利英語方面，面對著很大的挑戰。”

他指出，
在馬來西亞大學英語考試（MUET）方面，
有52%的學生考獲第一和第二級成績（最高成績是第六級），
有48%的老闆拒絕聘請英文差的學生。

鑑定7方法提昇英語

凱爾莫哈末說，
我國學生的英文水平仍不盡如人意，
因此，
政府轉型計劃2.0的英語實驗室鑑定了7個提昇學校英語的方法。

他說，
教師水平是主要因素，但不是單一因素，
所以須關注的領域包括英文的課程、
資訊工藝及設備，結構與政策。

他也強調，
參加提昇教師英文專業技能計劃的教師都是符合資格的教師，
只是教育部要進一步提昇他們的教學法及更精通於英語。

“教育部已在今年推行中學英語口語能力計劃（OPS English），
而這項計劃取得不錯的效果，因此將推展至全國2千所中學。＂

他說，
教育部也擬定新制度，
即測試中一學生的英文能力，
然後根據程度分班，
以便採取對症下藥的方式提昇學生英文水平。